La orientación como proceso de optimización de las decisiones del ser humano

Raya Ana. Anaraya08@gmail.com

Pernia Karina. Perniak08@gmail.com

Ortega Endor. Endorortega@gmail.com

Jaimes Carmen. Carmenjaimes24@gmail.com

Quintero Yenisse. Yitomaria@gmail.com

Urquiola Leidys. Leidysurquiola@gmail.com

Partiendo de la necesidades  y dificultades en el aprendizaje surge la psicopedagogía como una necesidad para ofrecer alternativas de  atención en todas las etapas del desarrollo, desde la estimulación  temprana hasta el  abordajes terapéutico, garantizando, evaluando, coordinando y ajustando planes y  programas de intervención a las necesidades reales; por tal motivo el concepto de orientación educativa a evolucionado, tomando en cuenta las necesidades de un colectivo y dejando atrás viejos paradigmas, considerando que la orientación es imprescindible en el sujeto desde su propio ser y contexto desde donde se desenvuelve, no solo como bien individual sino como bien colectivo abarcando todos los ámbitos sociales y partiendo del sistema educativo integral de toda la sociedades.

La orientación como proceso de optimización de las decisiones del ser humano, promueve el libre desarrollo de la personalidad, facilitando todas las alternativas de acciones que contribuyen en la formación académica y personal, así mismo ha permitido elevar la capacidad auto evaluativa y compresiva critica de sus acciones en todos los ámbitos de sociabilización.

Por lo antes expuesto, también se ha propuesto que los profesionales  de la orientación debe ser competentes en la planificación y búsquedas de soluciones, en donde se interactué entre los distintos actores de las diferentes  disciplinas que colaboran en los procesos orientativos a fin de proyectar y desarrollar herramientas que contribuyan a mejorar  las necesidades de las personas y establecer los pasos correctos y necesarios para  construir y mantener condiciones favorables que permitan lograr en cada persona la satisfacción que el mismo desea, y activando la motivación en todos los involucrados.

 

LA ORIENTACIÓN UNA BRÚJULA EN EL CAMINO DE LA VIDA

“La orientación en el ámbito educativo” de Mª Carmen Sánchez Mendías y “Perfil y características del orientador” de Amanda Gutiérrez de la universidad de Cantabria.

Ceballos Laura   laura.cristina.04@hotmail.com

Delgado Nancy  nancycdelgadop@hotmail.com

Granados Yerald  yeraldg_87@hotmail.com

Molina Yadilca  yadilca_16@hotmail.com

Olivar Egle  egleolivar.147@gmail.com

Rodríguez Edys  edysr1@hotmail.com

Desde el inicio de nuestra vida es necesario ser orientados, no solamente cuando se es niño o adolescente también los adultos tienen esa necesidad. La meta de padres, docentes y orientadores de profesión es educar para la vida, ya que en esta frase convergen todas las áreas de la orientación “orientación profesional, orientación del proceso de enseñanza – aprendizaje, orientación para la prevención y desarrollo, así como en la atención a la diversidad”.

Sin embargo la labor de los orientadores ha ido perdiendo relevancia a pesar de que las causas que la hicieron surgir han ido en aumento; producto de la descomposición social y la crisis económica del país, pareciera que nadie quiere asumir la responsabilidad de asesorar a las futuras generaciones, debido a que los profesionales que tiene  a su cargo esta tarea son mayormente sociólogos, docentes,  psicólogos y psicopedagogos. Esto no quiere decir que los mismos no sean importantes en el proceso de orientación, sino que son parte de ese equipo interdisciplinario y cada uno de ellos tiene funciones específicas que no deben ser suplantadas por otro profesional. 

Por tal motivo se necesita de los docentes y orientadores de profesión que tengan claro cuáles son sus funciones, responsabilidades y posean las competencias necesarias para asumir ese gran compromiso.

En el caso de Venezuela la orientación no ha sido valorada en su esencia ya que son pocas las universidades que ofertan el pre – grado de orientación educativa, por otra parte en el Diseño Curricular se le exige al docente     ejercer funciones de orientador y lidiar con problemáticas como la deserción escolar y el incremento de situaciones conflictivas en las escuelas, familia y comunidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Sánchez Mendías, C. (21/11/2005). La orientación en el ámbito educativo.

 Universidad de Cantabria. Gutiérrez, A. (s/f). Redefiniendo la orientación.

  [ documento      en     Línea]  En: http://moipuc.tumblr.com/post/376679214/caso-12-redefiniendo-la-orientación

CARACTERISTICAS DEL ORIENTADOR COMO ASESOR DEL INDIVIDUO

 Delgado Heidy

Figueredo Luz Marina

González Auristela

González Miladys

Pérez Sara

El Orientador debe tener un perfil de actitud profesional y sentido de responsabilidad que le permita diagnosticar, asesorar, mediar, apoyar e investigar situaciones para la toma de decisiones del individuo para toda la vida,  en todos los procesos formales o no formales.    Debe ser competente en situaciones de comunicación interpersonal, para comprender las perspectivas ajenas con precisión y empatía, analizando relaciones interpersonales, contextos sociales y entornos de aprendizaje, desde un punto de vista crítico, sistemático y constructivo. 

Se caracteriza por:

·         Individualizar los procesos educativos promoviendo y facilitando todas las medidas de acción tutorial, atención a la diversidad y orientación académica y profesional.

·         Potenciar la capacitación del individuo para afrontar de manera autónoma la auto-comprensión y aceptación personal.

·         Buscar soluciones y realizar ajustes en proyectos de aprendizaje o de trabajo en un entorno social.

·          Asesorar a la familia del individuo cuando la situación lo requiera jerarquizando necesidades.

·         Comprometido con en el ejercicio de su profesión

·         Evaluar la efectividad de las diferentes medidas de atención a la diversidad adoptadas con el individuo que atiende.

·         Asesorar a los docentes en el diseño de procedimientos metodológicos e instrumentos de evaluación tanto de aprendizaje como de los procesos de enseñanza.

 Entre las funciones del orientador se pueden resaltar:

·         Diagnosticar, Detectar y analizar necesidades, Planificar, Evaluar, Asesorar, Mediar, Colaborar, Dinamizar, facilitar información e investigar.

El orientador debe cumplir con ciertas normas éticas establecidas por  la A.I.O.E.P. donde se mencionan las siguientes:

·         Actitudes hacia los colegas y asociados profesionales

·         Responsabilidades respecto  a la investigación y a los procesos relacionados con ellas.

·         Responsabilidades como orientador individual asesorando a las personas en los diferentes ámbitos social, cultural y geográfica donde se desenvuelve. 

LA ORIENTACIÓN Y COMPETENCIAS DEL ORIENTADOR

Participantes:

Fanny Gil    fcgmjvl@gmail.com

Marile del Carmen Rojas  mariledelcarmenrojas@yahoo.com

Yrma Albarran Soriano   yrmalbasory@gmail.com

Anny Araque   lamorena8179@hotmail.com

El psicopedagogo es un profesional que se limita a trabajar en una institución educativa cuya función es ayudar y orientar a la comunidad escolar, la psicopedagogía surge como una respuesta a la demanda planteada por las escuelas relacionadas con las dificultades de aprendizaje. La psicopedagogía es reconocida como una disciplina científica que estructura su enseñanza a nivel universitario y ocupa el lugar de psicología, ya que estudia y trabaja con el proceso de aprendizaje y sus dificultades, ya que el aprendizaje es un proceso de cambio y modificación permanente de la conducta, en un tiempo y en un espacio en forma gradual dado por la interacción entre el sujeto y el medio. El psicopedagogo es un profesional que se ocupa del ser humano sano o enfermo en situación de aprendizaje, puede desarrollar sus actividades en el ámbito de la salud y la educación.

            La orientación es un fenómeno universal que ha acompañado al ser humano a lo largo de toda su historia, su fin es orientar que el individuo desarrolle sus capacidades de la mejor manera posible de una forma integrada y equilibrada al mismo tiempo.

            La  orientación en el  sistema educativo tiene como objetivo promover el desarrollo integral de la persona y personalizar los procesos educativos en cuanto a las competencias de un orientador, debe ser competente en situaciones de comunicación interpersonal, tanto para comprender las perspectivas ajenas con precisión como para ser capaz de expresar su propio punto de vista con claridad, diseñar, planificar organiza y tomar decisiones en proyectos de intervención en un entorno social de aprendizaje o de trabajo, definir el proyecto personal o profesional propio o de otra persona que solicite la ayuda.

            Para concluir: la orientación es un proceso  que ofrece ayuda al individuo a lo largo de su experiencia vital.

Referencia Bibliográfica:

Mª Carmen Sánchez Mendias (2005). La Orientación en el Ámbito Educativo

Gutiérrez, A. (s/f) perfil y características del orientador. Documento en línea. Disponible en: http://moipuc.tumbir.com/post/376679214/caso-12-redefiniendo-la-orientacion.

LA ORIENTACIÓN COMO TENDENCIA FORMATIVA

Borrero Nelson: borreronelson29@gmail.com

Cordero Emma: inemma78@gmail.com

Milano Miliza: mmilano@gmail.com

Sanoja Vianny: vianbel2012@gmail.com

Vela Ivonne: ivonne6775@gmail.com

Frank Miller, define la orientación “como el proceso que permite  a los seres humanos lograr la auto-comprensión necesaria, para conseguir el máximo ajuste a la escuela, hogar y comunidad “(1).

            De acuerdo a la definición del autor la orientación, es un factor importante porque permite determinar la función vocacional en la toma de decisiones, y busca establecer una interacción entre el orientador y el estudiante, permitiéndole conocer las habilidades que posee, sus debilidades y oportunidades presentadas en el quehacer diario. Es por ello, que un orientador debe tener bien claro su función desde una óptica formativa, ya que ella le faculta enfrentar situaciones de conflicto y relaciones críticas que se generan en su entorno.

            En el ámbito educativo se le proporciona al individuo, la información racional y objetiva,  donde pueda asumir plenamente como persona constituyendo su destino; brindándole las alternativas necesarias para superar los obstáculos presentados a lo largo de la vida, alcanzando las metas propuestas.

          Para concluir los orientadores tienen como misión demostrar habilidades que contribuyan a mejorar la interacción humana, y así brindar una adecuada asistencia en el proceso de toma de decisiones dentro del escenario educativo a nivel grupal, individual y organizacional. Por otra parte, la asistencia de éstos en el entorno educativo comprende una serie de funciones planificadas para producir cambios en los orientados, esta asistencia puede ser de carácter curativa o remedial, preventiva, de desarrollo o asesoramiento; estas funciones sugieren un papel tanto reactivo, como proactivo por parte del orientador el cual se ha ubicado en un rol esencialmente reactivo, es necesario atender al orientado no sólo después de la existencia de un problema, sino antes de  que se presente. Para ello, hay que actuar en contra de las circunstancias negativas previamente sin que tengan oportunidad de producir efectos colaterales.

Tomado de: Sánchez Carmen “Orientación en el ámbito educativo”, Gutiérrez Amanda: Redefiniendo la orientación” Perfil y características del orientador” y Miller Frank “Orientación educativa UPEL”.